Perahu Kertas: Ketika Dongeng dan Lukisan Dipertemukan

Novel yang pertama kali di beri judul "Kugy dan Keenan" ini dibuat oleh penulis perempuan Indonesia yang paling diperhitungkan di Indonesia, Dewi Dee Lestari. Novel ini sebelumnya pernah diterbitkan duluan dari bukunya di Tahun 2008 dalam bentuk novel selular, yang diperjualbelikan melalui sebuah operator selular terbesar di Indonesia. Hebat bukan?

Perahu kertas menceritakan tentang kehidupan dua tokoh utamanya yaitu Kugy dan Keenan. Kisah ini dimulai dengan Keenan, seorang remaja pria yang baru lulus SMA, yang selama enam tahun tinggal di Amsterdam bersama neneknya. Keenan memiliki bakat melukis yang sangat luar biasa, dan ia tidak punya cita-cita lain selain menjadi pelukis, tapi perjanjiannya dengan ayahnya memaksa ia meninggalkan Amsterdam dan kembali ke Indonesia untuk kuliah. Keenan diterima berkuliah di Bandung, di Fakultas Ekonomi.

Di sisi lain, ada Kugy, cewek unik cenderung eksentrik, yang juga akan berkuliah di universitas yang sama dengan Keenan. Sejak kecil, Kugy menggila-gilai dongeng. Tak hanya koleksi dan punya taman bacaan, ia juga senang menulis dongeng. Cita-citanya hanya satu: ingin menjadi juru dongeng. Namun Kugy sadar bahwa penulis dongeng bukanlah profesi yang meyakinkan dan mudah diterima lingkungan. Tak ingin lepas dari dunia menulis, Kugy lantas meneruskan studinya di Fakultas Sastra di Bandung.

Kugy dan Keenan dipertemukan lewat pasangan Eko dan Noni. Eko adalah sepupu Keenan, sementara Noni adalah sahabat Kugy sejak kecil.

Lambat laun, Kugy dan Keenan, yang memang sudah saling mengagumi, mulai mengalami transformasi. Diam-diam, tanpa pernah berkesempatan untuk mengungkapkan, mereka saling jatuh cinta. Namun kondisi saat itu serba tidak memungkinkan. Kugy sudah punya pacar, cowok mentereng bernama Joshua, alias Ojos (panggilan yang dengan semena-mena yang diciptakan oleh Kugy). Sementara Keenan saat itu dicomblangkan oleh Noni dan Eko dengan seorang kurator muda bernama Wanda.

Persahabatan empat sekawan itu mulai merenggang. Kugy lantas menenggelamkan dirinya dalam kesibukan baru, yakni menjadi guru relawan di sekolah darurat bernama Sakolah Alit. Di sanalah ia bertemu dengan Pilik, muridnya yang paling nakal. Pilik dan kawan-kawan berhasil ia taklukkan dengan cara menuliskan dongeng tentang kisah petualangan mereka sendiri, yang diberinya judul: Jenderal Pilik dan Pasukan Alit. Kugy menulis kisah tentang murid-muridnya itu hampir setiap hari dalam sebuah buku tulis, yang nanti akan ia berikan pada Keenan.

Kedekatan Keenan dengan Wanda yang awalnya mulus pun mulai berubah. Keenan disadarkan dengan cara yang mengejutkan bahwa impian yang selama ini ia bangun harus kandas dalam semalam. Dengan hati hancur, Keenan meninggalkan kehidupannya di Bandung, dan juga keluarganya di Jakarta. Ia lalu pergi ke Ubud, tinggal di rumah sahabat ibunya, Pak Wayan.

Masa-masa bersama keluarga Pak Wayan, yang semuanya merupakan seniman-seniman sohor di Bali, mulai mengobati luka hati Keenan pelan-pelan. Sosok yang paling berpengaruh dalam penyembuhannya adalah Luhde Laksmi, keponakan Pak Wayan. Keenan mulai bisa melukis lagi. Berbekalkan kisah-kisah Jenderal Pilik dan Pasukan Alit yang diberikan Kugy padanya, Keenan menciptakan lukisan serial yang menjadi terkenal dan diburu para kolektor.

Kugy, yang juga sangat kehilangan sahabat-sahabatnya dan mulai kesepian di Bandung, menata ulang hidupnya. Ia lulus kuliah secepat mungkin dan langsung bekerja di sebuah biro iklan di Jakarta sebagai copywriter. Di sana, ia bertemu dengan Remigius, atasannya sekaligus sahabat abangnya. Kugy meniti karier dengan cara tak terduga-duga. Pemikirannya yang ajaib dan serba spontan membuat ia melejit menjadi orang yang patut diperhitungkan di kantor itu.

Namun Remi melihat sesuatu yang lain. Ia menyukai Kugy bukan hanya karena ide-idenya, tapi juga semangat dan kualitas unik yang senantiasa terpancar dari Kugy. Dan akhirnya Remi harus mengakui bahwa ia mulai jatuh hati. Sebaliknya, ketulusan Remi juga akhirnya meluluhkan hati Kugy.

Sayangnya, Keenan tidak bisa selamanya tinggal di Bali. Karena kondisi kesehatan ayahnya yang memburuk, Keenan terpaksa kembali ke Jakarta, menjalankan perusahaan keluarganya karena tidak punya pilihan lain.

Kombinasi antara Keenan dan Kugy itu unik, dan pastinya akan menjadi semakin dahsyat jika  bersatu dalam senyawa. Memang tak mudah menyatukan keduanya. Mereka berdua harus melalui rintangan yang telah kamu siapkan secara apik, sekaligus mendebarkan.

Pertemuan antara Kugy dan Keenan tidak terelakkan. Bahkan empat sekawan ini bertemu lagi. Semuanya dengan kondisi yang sudah berbeda. Dan kembali, hati mereka diuji. Kisah cinta dan persahabatan selama lima tahun ini pun berakhir dengan kejutan bagi semuanya. Akhirnya setiap hati hanya bisa kembali pasrah dalam aliran cinta yang mengalir entah ke mana. Seperti perahu kertas yang dihanyutkan di parit, di empang, di kali, di sungai, tapi selalu bermuara di tempat yang sama. Meski kadang pahit, sakit, dan meragu, tapi hati sesungguhnya selalu tahu kemana ia akan berlabuh.

Kekuatan Dewi Lestari dalam menyuguhkan perahu kertas kepada pembaca adalah bagaimana membuat cerita dan tokoh tokoh di dalamnya hidup seperti benar-benar real. Perjuangan Kugy dan Keenan dalam meraih mimpinya juga dapat menginspirasi kita dalam mengejar mimpi-mimpi kita. Begitu banyak pelajaran hidup yang ada dalam perahu kertas.

Diwarnai pergelutan idealisme, persahabatan, tawa, tangis, dan cinta, “Perahu Kertas” tak lain adalah kisah perjalanan hati yang kembali pulang menemukan rumahnya. Dan dari novel ini saya belajar bahwa “cinta itu tidak memilih melainkan dipilih.” Perahu kertas mengalir tenang dan menyentuh, membuatmu berpikir dan berirama indah. Selamat berlayar dengan perahu kertasmu.

Pidato Bung Karno Saat Menjelang Detik-Detik Proklamasi 17 Agustus 1945

Di rumah Lakasmana Bala Tentara Jepang itu, teks proklamasi kemerdekaan, dirumuskan; Dirumuskan oleh para pemuda pejuang dan patriot pada masa itu. Secarik kertas bersejarah, yang berisi satu dua kalimat, namun disusun, dibahas, didiskusikan oleh banyak orang, antara lain, (Sukarni, Sudiro, dan B.M. Diah) menyaksikan Soekarno, Hatta, dan Ahmad Soebardjo membahas rumusan teks Proklamasi, [...  tokoh-tokoh lainnya, baik dari golongan tua maupun dari golongan pemuda, menunggu ...] menanti dengan penuh harapan serta pengharapan, dan bahkan kepastian.

Itu, … adalah sepenggal proses peristiwa yang telah terjadi, yang kini menjadi sejarah; sejarah yang tak pernah terulang …

Proses patriotik, semangat, kebersamaan, kesatuan, menuju Indonesia yang merdeka dan bebas dari cengkeraman asing.

(hari ini, ku lanjutkan) Proses penyusunan dan pengetikan di rumah Laksmana Maedah tersebut,  harus menghasilkan teks Proklamasi yang singkat, padat, jelas ….  muncul dari suatu proses diskusi yang panjang antara para National Building. Lihat proses ini,

Soekarno menuliskan konsep proklamasi pada secarik kertas.

Hatta dan Ahmad Soebardjo menyumbangkan pikirannya secara lisan.

Kalimat pertama dari teks Proklamasi merupakan  saran Ahmad Soebardjo yang diambil dari rumusan Dokuritsu Junbi Cosakai;

Kalimat terakhir merupakan sumbangan pikiran Mohammad Hatta; menurut Hattakalimat pertama merupakan pernyataan dari  kemauan bangsa Indonesia untuk menentukan nasibnya sendiri, maka perlu ditambahkan pernyataan  mengenai pengalihan kekuasaan.

Maka dihasilkanlah rumusan terakhir dari teks proklamasi itu, Sayuti Melik, mengetik oretan-oretan Bung Karno pada secarik kertas,
Waktu bergulir cepat jelang sahur dan subuh; mereka yang puasa melakukan sahur dan sholat subuh; kemudian Bung Karno Istirahat.
17 Agustus 1945, jelang 10.00 pagi, banyak hal yang di dadakan disiapkan; tidak banyak yang ada, para pemuda, rakyat sekitar, dan semuanya apa adanya; termasuk tiang bambu untuk bendera; protokoler seadanya.   Tapi, yang tidak adanya adalah semangat dan tekad memerdekakan diri; proses yang membuat proklamasi tersebut bisa terjadi - terlaksana.
Inilah pidato Bung Karno saat menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan:
“Saudara-saudara sekalian ! saya telah minta saudara hadir di sini, untuk menyaksikan suatu peristiwa maha penting  dalam sejarah kita. Berpuluh-puluh tahun kita bangsa Indonesia telah berjuang untuk kemerdekaan tanah air kita.
Bahkan telah beratus-ratus tahun. Gelombangnya aksi kita untuk mencapai kemerdekaan kita itu ada naiknya ada turunnya.
Tetapi jiwa kita tetap menuju ke arah cita-cita.
Juga di dalam jaman Jepang, usaha kita untuk mencapai  kemerdekaan nasional tidak berhenti. Di dalam jaman Jepang ini tampaknya saja kita menyandarkan diri kepada mereka. Tetapi pada hakekatnya, tetap kita menyusun tenaga kita sendiri.
Tetap kita percaya pada kekuatan sendiri.
Sekarang tibalah saatnya kita benar-benar mengambil nasib bangsa dan nasib tanah air kita di dalam tangan kita sendiri. Hanya bangsa yang berani mengambil nasib dalam tangan sendiri, akan dapat berdiri dengan kuatnya.
Maka kami, tadi malam telah mengadakan musyawarah dengan pemuka-pemuka rakyat Indonesia dari seluruh Indonesia, permusyawaratan itu seia-sekata berpendapat, bahwa sekaranglah datang saatnya untuk menyatakan kemerdekaan kita.
Saudara-saudara! Dengan ini kami menyatakan kebulatan tekad itu. Dengarkanlah Proklamasi kami:

wikipedia.org

Demikianlah saudara-saudara! Kita sekarang telah merdeka. Tidak ada satu ikatan lagi yang mengikat tanah air kita dan bangsa kita! Mulai saat ini kita menyusun Negara kita! Negara Merdeka. Negara Republik Indonesia merdeka, kekal, dan abadi. Insya Allah, Tuhan memberkati kemerdekaan kita itu."

Pengibaran bendera Merah Putih. Soekarno dan Hatta maju beberapa langkah menuruni anak tangga terakhir dari serambi muka, lebih kurang dua meter di depan tiang.

Tanpa ada yang menyuruh, Latief Hendraningrat yang berseragam PETA berwarna hijau dekil maju ke dekat tiang bendera. S. Suhud mengambil benderadari atas baki yang telah disediakan dan mengikatnya pada tali dibantu oleh Latief  Hendraningrat.

Bendera dinaikkan perlahan-lahan. Tanpa ada yang memimpin, para hadirin dengan spontan menyanyikan lagu Indonesia Raya. Bendera dikerek dengan lambat sekali, untuk menyesuaikan dengan irama lagu Indonesia Raya.

11:00 WIB, 17 Agustus 1945, sudah ada Republika Indonesia. Membongkar semua arsip sejarah sekitar 17 Agustus 1945, ternyata ada peran semua etnis, suku, agama, tua, muda, laki-laki, permpuan, dan semuanya.

Tak ada yang merasa tak terwakili oleh Soekarno - Hatta; tepat jika Soekarno - Hatta menyetujui usulan Sukarni, bahwa hanya Soekarno - Hatta lah yang menandatangani teks Proklamasi.

Tidak ada yang keberatan, tak ada pula yang sakit hati, dan tak ada juga yang merasa bahwa dirinya tak termasuk yang diwakili.  Itu, hanya bisa terjadi karena, semua hati, semua jiwa, semua semangat, semua tekad bertumpu menjadi satu, SATU INDONESIA untuk semua yang ada di NUSANTARA.

Sumber

Penerapan Teknologi Pada Pendidikan Terbuka & Jarak Jauh

A. Konsep Teknologi Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh

• Definisi Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh

Salah satu upaya untuk memberikan layanan pendidikan bagi masyarakat yang mengalami kendala tertentu seperti kendala geografis, ekonomu, sosial, maupun keterbatasan waktu adalah melalui pendidikan terbuka dan jarak jauh. Hal ini sejalan dengan undang-undang sistem pendidikan nasional no 20 yahun 2003 yang mengungkapkan bahwa fungsi pendidikan jarak jauh adalah memberikan layanan pendidikan kepada kelompok masyarakat yang tidak dapat mengikuti pendidikan secara tatap muka atau reguler.

Menurut Moore dan Kearsly dalam Setijadi (2005;1) pendidikan jarak jauh adalah belajar yang direncanakan di tempat lain dan di luar tempat mengajar. Oleh karena itu, diperlukan teknik-teknik khusus desain mata pelajaran, teknik-teknik khusus pembelajaran, metodologi khusus komunikasi melalui berbagai media, dan penataan organisasi serta administrasi yang khusus pula. Pendidikan jarak jauh dapat diselenggarakan pada semua jalur, jenjang, dan jenis pendidikan (UU Sisdiknas tahun 2003). Menurut Setijadi (2005) pendidikan terbuka dan jarak jauh di Indonesia terdiri atas beberapa jenis yaitu :

1. pendidikan dasar dan menengah terbuka dan jarak jauh yang terdiri dari SMP/MTs terbuka dan jarak jauh dan SMA/MA terbuka dan jarak jauh

2. pendidikan terbuka dan jarak jauh pada tingkat Pendidikan Tinggi yang salah satu contohnya adalah universitas terbuka

3. pendidikan non formal terbuka dan jarak jauh yang terdiri dari program kesetaraan program paket A, paket B, dan paket C

4. pelatihan profesional jarak jauh, contohnya adalah PMJJ-PPM (Pelatihan Manajemen Jarak Jauh PPM)

5. pendidikan guru jarak jauh, contoh FKIP universitas terbuka

Dengan demikian, pada dasarnya pendidikan terbuka dan jarak jauh adalah jenis pendidikan dimana peserta didik berjarak jauh dari pendidik, sehingga pendidikan tidak dapat dilakukan dengan cara tatap muka sesering pendidikan reguler. Karena itu penyampaian pesan pendidik kepada peserta didik harus dilakukan melalui media yang berkembang sejalan dengan perkembangan teknologi yang semakin maju.

Media tersebut dapat berupa media cetak, radio, televisi, komputer, maupun yang sedang berkembang saat ini adalah dengan menggunakan internet dan teleconverence. Sebuah media dikembangkan sesuai dengan teknologi yang berkembang. Oleh karena itu teknologi berperan sangat penting dalam pencapaian tujuan pendidikan terbuka dan jarak jauh. Tujuan pendidikan terbuka dan jarak jauh ini pada akhirnya diharapkan peserta didik dapat belajar secara mandiri sehingga tercapai pemerataan pendidikan.

• Perkembangan Teknologi Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh

Teknologi telah berkembang dengan sangat pesat sehingga sudah merupakan gejala dunia. Teknologi telah menjadi kebudayaan Indonesia sejak dikembangkannya sistem komunikasi satelit domestik (Miarso, 2004 : 481). Semua unsur telah disentuh olah teknologi termasuk pendidikan. Untuk menyelesaikan masalah pemerataan pendidikan, pemerintah memiliki jalan keluar yaitu penyelenggaraan pendidikan terbuka dan jarak jauh. Hal itulah yang salah satunya dapat disentuh oleh teknologi. Dalam penyelenggaraan pendidikan terbuka dan jarak jauh tentu saja membutuhkan teknologi yang digunakan sebagai media pembelajaran.

Berikut ini adalah perkembangan teknologi yang digunakan dalam pendidikan terbuka dan jarak jauh (Pustekkom, 2005):

1. tahun 1976 s.d 1990

pada tahun 1976 s.d 1990 pendidikan terbuka dan jarak jauh mulai dirintis karena banyak guru SD yang belum lulus D II PGSD. Untuk itu pemerintah mulai melakukan pemerataan pendidikan melalui universitas terbuka dan siaran radio pendidikan yang disiarkan untuk meningkatkan mutu pendidikan serta menyebarkan kesempatan memperoleh pendidikan khususnya di daerah terpencil. Radio dapat dikatakan sebagai “primadona” teknologi untuk pendidikan terbuka dan jarak jauh pada masa itu. Teknologi yang kemudian berkembang setelah radio adalah televisi. Televisi dengan programnya siaran televisi pendidikan sekolah kemudian menjadi salah satu alternatif pendidikan terbuka dan jarak jauh. Televisi pendidikan sekolah merupakan cikal bakal terbentuknya televisi edukasi (TV E).

2. tahun 1991 s.d 2005

pada masa 1991 s.d 2005 teknologi yang digunakan dalam pendidikan terbuka dan jarak jauh adalah komputer, jaringan internet, dan perangkat multimedia. Disamping itu teknologi televisi juga berkembang dengan dikembangkannya televisi edukasi (TV E).

Pada masa setelah tahun 2005 sampai sekarang, teknologi berbasis e-learning dan mobile terus berkembang melewati batas ruang dan waktu sehingga seakan tidak ada jarak yang memiahkan untuk megenyam pendidikan yang merata pada seluruh lapisan masyarakat dimanapun berada.

B. Kondisi Riil

Teorinya, teknologi yang berkembang saat ini memudahkan kita untuk menyelesaikan masalah pemerataan pendidikan di Indonesia. Tetapi kenyataanya masalah pemerataan pendidikan di Indonesia belum juga teratasi. Masih banyak peserta didik yang ada di daerah pedalaman yang masih tertinggal pendidikannya di banding dengan daerah perkotaan. Salah satu alasan terhambatnya pemerataan pendidikan di Inonesia adalah tidak meratanya sarana dan prasarana yang digunakan sebagai media pembelajaran. Teknologi yang berkembang belum sepenuhnya merata di salurkan ke seluruh pelosok negeri. Misalnya masih terbatasnya komputer yang berjaringan internet di pelosok papua atau daerah pedalaman lain. Dengan keterbatasan pemerataan teknologi itulah pemerataan pendidikan masih menjadi masalah yang serius.

C. Permasalahan dan Rumusan Masalah

Dari kondisi riil diatas maka permasalahan yang akan diangkat adalah Bagaimanakah penerapan teknologi dalam penyelenggaraan pendidikan terbuka dan jarak jauh?

Secara lebih rinci, rumusan masalah dalam makalah ini adalah :

1. Teknologi apa sajakah yang cocok diterapkan dalam pendidikan terbuka dan jarak jauh?

2. Apa sajakah manfaat teknologi tersebut dalam pendidikan terbuka dan jarak jauh?

• Teknologi dalam Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh

Pada penyelenggaraan pendidikan terbuka dan jarak jauh, diperlukan teknologi sebagai alat bantu pemerataan pendidikan. Beberapa teknologi pendidikan terbuka dan jarak jauh yang berkembang saat ini antara lain radio dengan program siaran radio pendidikan, televisi melalui program TV Edukasi (TV E), komputer dengan jaringan internet yang kemudian digunakan sebagai pembelajaran berbasis e-learning, dan teknologi multimedia lain. Semua teknologi itu jika digunakan pada seluruh pelosok negeri dapat mengatasi masalah pemerataan pendidikan di Indonesia.

Tetapi kenyataannya, sumber daya daerah yang tidak sama, membuat perbedaan kemampuan daerah dalam memenuhi perkembangan teknologi yang maju sangat pesat. Tidak dipungkiri masih banyak daerah yang ’tertinggal’ untuk masalah teknologi. Seharusnya teknologi bukan untuk membebani suatu daerah tetapi untuk mempermudah daerah tersebut termasuk dalam pemerataan pendidikan melalui pendidikan terbuka dan jarak jauh.

Dibawah ini adalah teknologi yang cocok digunakan dalam pendidikan terbuka dan jarak jauh :

1. radio

radio merupakan salah satu teknologi yang dapat dikatakan cocok digunakan dalam pendidikan terbuka dan jarak jauh dimanapun. Jaringan radio hampir dapat dijangkau oleh seluruh wilayah Indonesia termasuk daerah terpencil. Radio melaui siaran radio pendidikan yang disiarkan atas kerjasama Dinas Pendidikan dan Pustekom memberikan kemudahan dalam penyebaran informasi yang terkait dengan peningkatan mutu pendidikan. Pada masanya, radio merupakan teknologi yang cukup efektif untuk penyelenggaraan pendidikan terbuka dan jarak jauh. Tetapi siaran radio pendidikan saat ini kurang diminati oleh masyarakat karena dianggap kurang menarik dan terkesan monoton.

2. televisi

Menurut Skomis (dalam Anwas, 1999) dibandingkan dengan media massa lainnya (radio, surat kabar, majalah, buku, dan lain sebagainya), televisi tampaknya mempunyai sifat istimewa. Televisi merupakan gabungan dari media dengar dan gambar hidup (gerak/live) yang dapat bersifat politis, informative, hiburan (enterteinment), pendidikan (educatif), atau bahkan gabungan unsur-unsur tersebut. Skonis (dalam Anwas, 1999) lebih lanjut menegaskan bahwa sebagai informasi, televisi memiliki kekuatan yang ampuh (powerful) untuk menyampaikan pesan. Karena media ini menghadirkan pengalaman seolah-olah dialami sendiri dengan jangkauan yang luas (broadcast) dalam waktu yang bersamaan. Penyampaian isi pesan seolah-olah langsung antara komunikator dan komunikan. Pesan-pesan edukatif baik dalam aspek kognitif, afektif, ataupun psikomotor bisa dikemas dalam bentuk program televisi. Selain itu jaringan televisi juga dapat dijangkau oleh sebagian besar wilayah di Indonesia termasuk daerah yang terpencil. Dengan menggunakan teknologi televisi, tujuan pendidikan terbuka dan jarak jauh menjadi lebih mudah tercapai apabila dikemas dengan tayangan yang menarik tetapi tetap edukatif.

3. multimedia interaktif

multimedia menurut Purmanto (2005 : 151) dapat disebutkan sebagai kombinasi dari berbagai media yang terdiri dari teks, grafis, gambar diam, animasi, suara, dan video. Teknologi yang mendukung multimedia antara lain adalah komputer, CD-player, TV, VCD-player, radio, dll. Multimedia interaktif ini memberikan kemudahan penyebaran informasi yang diharapkan membuat pendidikan menjadi merata. Teknologi yang digunakan untuk multimedia interaktif saat ini semakin berkembang. Bahkan saat ini terdapat teknologi yang digunakan untuk berkomunikasi tatap muka walaupun berada di tempat yang berlainan, dapat disebut juga alat untuk teleconverence. Dengan teknologi tersebut maka masalah keterbatasan tatap muka dapat teratasi. Tetapi yang menjadi masalah klasik adalah tidak semua daerah memiliki alat tersebut. Hal tersebut disebabkan masih mahalnya peralatan ’canggih’ itu. Walaupun begitu masih banyak alternatif teknologi lain yang dapat dipergunakan untuk menunjang proses pendidikian terbuka dan jarak jauh. Sebagai contoh, dapat menggunakan VCD pembelajaran sebagai modul pendidikan terbuka dan jarak jauh. VCD tersebut dapat dijalankan oleh VCD-player yang lebih familiar dan hampir seluruh wilayah memilikinya.

4. komputer dan jaringan internet

komputer merupakan alat ’pintar’ yang dapat dipergunakan untuk membantu pekerjaan manusia termasuk untuk pemerataan pendidikan. Komputer sebagai salah satu teknologi yang mendukung multimedia interaktif memberikan peranan penting dalam proses pembelajaran pendidikan terbuka dan jarak jauh. Menurut Purmanto (2005 : 153) sejak diperkenalkannya teknologi komputer pada tahun 1980-an, Pustekkom mulai mengembangkan program pembelajaran berbantuan komputer atau yang dikenal dengan sebutan CAI (computer-assisted instruction). Program ini pada dasarnya melanjutkan pengembangan paket program multimedia dengan memanfaatkan teknologi komputer. Pada awalnya, sajian CAI sangat sederhana. Namun pada saat itu, CAI merupakan teknologi ’canggih’ karena mampu menyajikan simulasi, animasi, dan suara meskipun masih sangat terbatas. CAI saat itu dikembamgkan dengan bahasa basic, dan dikemas dalam bentuk disket 1.3 Mb. Seiring dengan peningkatan kemampuan komputer terutama dengan peingkatan secara pesat kemampuan prosesor, memori, dan penyimpanan harddisk, dan terutama dengan diketemukannya CD-ROM maka program multimedia sepenuhnya bisa dijalankan oleh komputer. Peningkatan kemampuan komputer tersebut juga dikembangkannya dengan cara mudah penggabungan antara teks, video, grafik, dan animasi, menjadi suatu program multimedia.

• Manfaat Teknologi Pendidikan Terbuka dan Jarak jauh

Teknologi sangat berperan dalam proses pembelajaran terbuka dan jarak jauh. Teknologi pendidikan terbuka dan jarak jauh dengan segala kemampuan yang dimilikinya pada dasarnya bertujuan untuk mempermudah penyebaran informasi. Tidak dipungkiri, teknologi memberikan manfaat yang besar pada proses pendidikan terbuka dan jarak jauh. Tetapi, teknologi juga memiliki kelemahan. Tidak semua teknologi dapat diterapkan di seluruh wilayah Indonesia. Teknologi yang dianggap ’canggih’ terkadang tidak dapat diterapkan di daerah pedalaman karena tidak tedapat sarana yang mendukung teknologi tersebut. Oleh karena itu, harus dicari teknologi yang cocok dengan sumber daya daerah sehingga teknologi tidak menjadi halangan dalam proses pembelajaran.

Mengapa Menunggu?

Mengapa menunggu?

Kadang, Tuhan yang mengetahui yang terbaik,

Akan memberi kesusahan untuk menguji kita.

Kadang, Ia pun melukai hati kita

Supaya hikmahnya bisa tertanam amat dalam.

Jika kita kehilangan cinta..

Maka ada alasan dibaliknya

Alasan yang kadang sulit untuk dimengerti

Namum kita tetap harus percaya

Bahwa ketika Ia akan mengambil sesuatu,

Ia telah siap memberi yang lebih baik…

Mengapa menunggu????

Karena walaupun kita ingin mengambil keputusan,

Dia tak ingin kita tergesa-gesa…

kerena…..

Walaupun kita ingin cepat-cepat, Dia tak ingin kita sembrono…

karena…..

Walaupun kita ingin segera menemukan orang yang kita cintai…

Dia tak ingin kita kehilangan jati diri kita dalam proses pencarian cinta

Jika ingin berlari, belajarlah berjalan dahulu

Jika ingin berenang, belajarlah mengapung dahulu

Jika ingin dicintai, belajarlah mencintai dahulu…

bagiku….

Lebih baik menunggu orang yang kita inginkan…

Ketimbang memilih apa yang ada

Tetap lebih baik menunggu orang yang kita cintai

Ketimbang memuaskan diri dengan apa yang ada

Tetap lebih baik menunggu orang yang tepat

Karena hidupku terlampau singkat untuk dilewatkan bersama

pilihan yang salah..

Karena menunggu mempunyai tujuan yang mulia dan misterius

Perlu kita ketahui,

Bahwa bunga tidak mekar dalam semalam

Kehidupan dirajut dalam rahim selama 9 bulan

Cinta yang agung terus tumbuh selama kehidupan ini

Walaupun menunggu membutuhkan banyak hal iman, keberanian dan pengharapan….

Penantian menjanjikan satu hal yang tidak dapat seorangpun bayangkan

akhirnya…

Dalam segala hikmah dan kasihnya….

Dia meminta kita menunggu….

karena…

Alasan yang penting!!!!!!

-Jakarta, Desember 2008-

Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran

Tulisan ini diambil dari resume Seminar tanggal 25 November 2010 di Aula Daksinapati FIP UNJ.

Peranan dan keberadaan  teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah membawa dunia ke gerbang globalisasi tanpa batas. Dunia pendidikan secara makro dan mikro dalam abad dua puluh ini mulai menyadari pentingnya teknologi informasi dan komunikasi. Menguasai TIK merupakan satu langkah lebih maju dalam segala bidang kehidupan. Informasi yang cepat dan akurat merupakan senjata andalan TIK membawa pengaruh yang besar bagi pengguna TIK khususnya dalam pembelajaran.

Saat ini telah ada sebuah sekolah masa depan (school of future) di Philadelpia. Di sekolah ini menerapkan pembelajaran berbasis TIK secara riil.  Artinya seorang pembelajar akan terfasilitasi kebutuhan belajarnya dengan sarana TIK yang ada. Diantaranya menggunakan virtual board sebagai papan tulis. Kelebihan virtual board sendiri adalah model "touchscreen" pada gambar atau bayangan objek benda yang dilukis di virtual board dapat dipegang atau digerakkan. Selain itu di sekolah masa depan, peserta didik tidak perlu repot mencatat ataupun membawa buku, karena di sana para peserta didik sudah menggunakan MP4 player yang dilengkapi dengan memory hard disk untuk merekam ataupun mencatat segala bentuk kegiatan belajar mengajar di dalam kelas.

Peranan TIK tsangat membantu dalam proses pembelajaran. Diantaranya adalah dengan produk pembelajaran mandiri melalui e-lerning ataupun web-based learning. Ada beberapa manfaat pembelajaran mandiri atau e-learning, diantaranya adalah: Pembelajaran diperoleh dari mana dan kapan saja. Bertambahnya Interaksi pembelajaran antara peserta didik dengan guru atau instruktur. Menjangkau peserta didik dalam cakupan yang luas. Mempermudah penyempurnaan dan penyimpanan materi pembelajaran. Pembelajaran juga dapat dilakukan jarak jauh.

Pada dasarnya TIK memberikan kemudahan bagi kita didalam mengembangkan proses belajar dan mengajar di sekolah. Kehadiran TIK untuk saat ini sudah menjadi kebutuhan bagi siapa saja, tidak terbatas hanya pada pelaku bisnis, namun hal ini juga udah merambah dalam berbagai bidang, terutama dunia pendidikan. Namun untuk menjadikan internet sebagai basis pengajaran, kelemahan utamanya adalah ketrsediaan sarana prasarana pendukung seperti jaringan internet, ketersediaan komoputer, dan berbagai sarana lainnya yang mesti disedia. Selain itu, perlu juga didukung dengan tingkat akses yang memadai. 

Guna mencapai tingkat pembelajaran yang efektif, maka sudah semestinya setiap institusi pendidikan memanfaatkan perkembangan teknologi informasi. Oleh karena itu, sudah saatnya kita perlu mengoptimalkan pemanfaatan TIK dalam setiap pengembangan kurikulum dan bahan ajar di setiap sekolah.

Tahap Pertumbuhan Fisik Pada Manusia & Implikasinya

1.       Tahap perkembangan fisik

Awal dari perkembangan pribadi seseorang pada asasnya bersifat biologis (Allport, 1957). Dalam taraf-taraf perkembangan selanjutnya, normalitas dari konstitusi, struktur, dan kondisi jasmaniah seseorang akan mempengaruhi normalitas kepribadiannya, khususnya yang bertalian dengan masalah body image, self concept, self-esteem dan rasa harga dirinya.

I.   Perkembangan masa prenatal

Periode prenatal adalah periode yang pertama dilalui oleh setiap individu dan yang paling singkat dari periode sebelumnya. Periode ini mulai pada saat pembuahan dan berakhir pada saat kelahiran yang berlangsung 270 sampai 280 hari atau 9 biulan. perkembangan pokok pada masa ini ialah perkembangan fisiologis berupa pembentukan struktur tubuh. Sejak pembuahan sampai akhir minggu kedua disebut zigot. Zigot baru berupa kepala peniti, berjalan dari tuba fallopi turun ke uterus, dan terjadilah banyak pembelahan menjadi lapisan luar dan lapisan dalam, setelah 10 hari tertanam di uterine. Akhir minggu kedua sampai dengan akhir bulan kedua disebut periode embrio. Embrio adalah manusia dalam bentuk kecil. Pertumbuhan dimulai dari kepala, berikutnya bagian tubuh yang penting terbentuk. Akhir bulan ketiga, organ dalam cukup berkembang sepeti denyut jantung. Sedangkan akhir bulan kelima organ-organ tubuh telah menempati posisi hamper sempurna. Janin mulai bergerak-gerak mulai pada minggu ke 18 sampai pada bulan kesembilan gerakannya makin lama makin cepat, dengan gerakan menggelinding dan menendang.

II.  Masa bayi

Masa bayi dianggap sebagai masa dasar, karena merupakan dasar paeriode kehidupan yang sesungguhnya karena pada masa ini banyak pola, perilaku, sikap dan ekspresi emosi mulai terbentuk. Masa bayi berlangsung dua tahun pertama setelah periode bayi lahir. Dibawah ini diberikan ukuran – ukuran panjang bayi pada berbagia tahap perkembangannya terhitung pada hari pertama menstruasi sang ibu.

8 Minggu – panjangnya satu inci

12 Minggu – panjangnya tiga inci

16 Minggu – panjangnya enam inci

20 Minggu – panjangnya sepuluh inci

24 Minggu – panjangnya dua belas inci, dan beratnya lebih ½ Kg

28 Minggu – panjangnya lima belas inci beratnya 1 Kg

32 Minggu – panjangnya enam belas inci dan beratnya 2 Kg

36 Minggu – panjangnya delapan belas inci dan beratnya 2 ½ sampai 2 ¾ Kg
40 Minggu – panjangnya dua puluh inci beratnya 3 sampai 3 ½ Kg

Pada masa bayi, perkembangan fisik secara jelas dapat diamati, pada enam bulan pertumbuhannya terus bertambah dengan pesat. Tahun pertama peningkatan lebih kepada berat dan tinggi. Selama tahun kedua terjadi penurunan. Selain itu yang berkembang adalah proporsi, tulang, otot dan lemak, bangun tubuh, gigi, susunan syaraf dan organ perasa.

 

Kemampuan Bayi :

-  Baru Lahir Menyusu Reflex Memegang Menangis

-  4 Minggu - Bereaksi terhadap suara Suara tenggorokan

-  6 Minggu Menoleh ke kanan / kiri Tersenyum spontan

-  6 – 10 Minggu Mendekur – dekur Monoton

-  3 Bln Mengangkat kepala dan bahu bila tengkurap - -

-  4 Bln Menguasai gerakan tangan ( dua tangan serentak ) Menaruh benda – benda Menoleh kearah suara

-  5 Bln Tengkurap sendiri Mencoba meraih benda jauh Mengoceh mengulang – ulang

-  6 Bln Duduk dengan sandaran minimal Mengambil mainan dari meja, menepuk – nepuk dan menggoyang – goyang Mengoceh berkali – kali

-  7 ½ Bln Duduk sendiri, mencoba merangkak Dapat makan biscuit sendiri Dapat mengucapkan suku kata tunggal

-  8 Bln Merangkak Memindahkan mainan ke tangan lain –

-  9 Bln Berdiri sambil berpegangan Menarik badan ke atas Meniru dan nada irama dari suara yang di dengar

-  10 Bln Berjalan sambil berpegangan Dapat menjepit dengan ibu jari Dapat mengucapkan suku kata berganda

-  1 Thn Menarik badan ke atas hingga berdiri dan menahan badan lagi Bertepuk tangan dapat menunjukkan keinginan tanpa menangis Perkataan : MAMA

-  14 Bln - Menaruh benda diatas benda lain Tambah perbendaharaan kata

-  15 Bln Berjalan sendiri merangkak naik tangga Minum dari cangkir –

-  18 Bln Lari dengan langkah kaku Menyusun menara dari balok kayu tiga buah Mempunyai perbendaharaan kata 20 perkataan

-   2 Thn Berjalan naik turun tangga dengan sendirian, melompat dari objek rendah Dapat menarik garis lurus dapat melepaskan kaus kaki Mempunyai perbendaharaan kata 250 dan dapat menyusun kalimat

III.     Masa anak-anak

1.       Tinggi
Kenaikan tinggi pertahun adalah 2 sampai 3 inchi. Rata-rata anak perempuan sebelas tahun mempunyai tinggi badan 58 inchi dan anak laki-laki 57,5 inchi.

2.        Berat
Kenaikan berat lebih bervariasi daripada kenaikan tinggi, berkisar antara 3-5 pon per tahun. Rata-rata anak perempuan sebelas tahun mempunyai berat 88,5 pon dan anak laki-laki 85,5 pon.

3.       Perbandingan tubuh
Beberapa perbandingan wajah yang kurang baik menghilang dengan bertambah besarnya mulut dan rahang, dahi melebar dan merata, bibir semakin berisi, hidung menjadi lebih besar dan lebih berbentuk. Badan memanjang dan menjadi lebih langsing, leher menjadi lebih panjang, dada melebar, perut tidak buncit, lengan dan tungkai memanjang, dan tangan dan kaki dengan lambat tumbuh membesar.

4.       Kesederhanaan
Pebandingan tubuh yang kurang baik yang sangat mencolok pada masa akhir kanak-kanak menyebabkan meningkatnya kesederhanaan pada saat ini. Disamping itu, kurangnya perhatian terhadap penampilan dan kecenderungan untuk berpakaian seperti teman-teman tanpa memperdulikan pantas tidaknya, juga menambah kesederhanaan.

5.       Pebandingan otot lemak
Selama akhir masa kanak-kanak, jaringan lemak berkembang lebih cepat daripada jaringan otot yang perkembangannya baru mulai melejit pada awal pubertas. Anak yang berbentuk endomorfik jaringan lemaknya jauh lebih banyak daripada jaringan otot sedangkan pada tubuh mesomorfik keadaanya terbalik. Pada bentuk tubuh ektomorfik tidak terdapat jaringan yang melebihi jaringan lainnya sehingga cenderung tampak kurus.

6.       Gigi
Pada permulaan pubertas, umumnya seorang anak sudah mempunyai 22 buah gigi tetap. Keempat gigi terakhir, muncul selama masa remaja.

IV. Masa Remaja

Masa remaja adalah masa datangnya pubertas (sebelas sampai empat belas tahun) sampai usia sekitar delapan belas-masa tranisisi dari kanak-kanak ke dewasa. Masa ini hampir selalu merupakan masa-masa sulit bagi remaja maupun orang tuanya. Ada sejumlah alasan untuk ini:

1. Remaja mulai menyampaikan kebebasanya dan haknya untuk mengemukakan pendapatnya sendiri. Tidak terhindarkan, ini bisa menciptakan ketegangan dan perselisihan, dan bisa menjauhkan ia dari keluarganya.
2. Ia lebih mudah dipengaruhi teman-temannya dari pada ketika masih lebih muda. Ini berarti pengaruh orang tua pun melemah. Anak remaja berperilaku dan mempunyai kesenangan yang berbeda bahkan bertentangan dengan perilaku dan kesenangan keluarga. Contoh-contoh yang umum adalah mode pakaian, potongan rambut atau musik, yang semuanya harus mutakhir.
3. Remaja mengalami perubahan fisik yang luar biasa, baik pertumbuhannya maupun seksualitasnya. Perasaan seksual yang mulai muncul bisa menakutkan, membingungkan dan menjadi sumber perasaan salah dan frustasi.
4. Remaja sering menjadi terlalu percaya diri dan ini bersama-sama dengan emosinya yang biasanya meningkat, mengakibatkan ia sukar menerima nasihat orang tua.

Perubahan yang paling dirasakan oleh remaja pertama kali adalah perubahan fisik. Terjadi pubertas yaitu proses perubahan yang bertahap dalam internal dan eksternal tubuh anak-anak menjadi dewasa. Perubahan hormon termasuk hormone seksual membuat remaja menjadi tidak nyaman dengan dirinya dan juga sekaligus jadi sering terlalu fokus pada kondisi fisiknya. Misalnya : remaja jadi sering berkaca hanya untuk melihat jerawat atau poninya, jadi terlalu resah dengan bentuk tubuhnya, dan sebagainya.

Pada masa remaja ditandai dengan adanya pertumbuhan fisik yang cepat. Keadaan fisik pada masa remaja dipandang sebagai suatu hal yang penting, namun ketika keadaan fisik tidak sesuai dengan harapannya (ketidaksesuaian antara body image dengan self picture) dapat menimbulkan rasa tidak puas dan kurang percaya diri. Begitu juga, perkembangan fisik yang tidak proporsional. Kematangan organ reproduksi pada masa remaja membutuhkan upaya pemuasan dan jika tidak terbimbing oleh norma-norma dapat menjurus pada penyimpangan perilaku seksual.

Perkembangan atau pertumbuhan anggota-anggota badan remaja, sebagaimana dikemukakan oleh Monks dkk. (1994), kadang-kadang lebih cepat daripada perkembangan badan. Oleh karena itu, untuk sementara waktu, seorang remaja mempunyai proporsi tubuh yang tidak seimbang. Hal ini akan menimbulkan kegusaran batin yang mendalam karena pada masa remaja ini, perhatian remaja sangat besar terhadap penampilan dirinya. Jadi remaja sendiri merupakan salah satu penilai yang penting terhadap badannya sendiri sebagai stimulus sosial. Bila sang remaja mengerti badannya telah memenuhi persyaratan, sebagaimana yang diharapkan oleh lingkungan sosialnya, maka hal ini akan berakibat positif terhadap penilaian diri.

Secara umum perubahan-perubahan fisik remaja sebagai berikut :

Perempuan

• Pertumbuhan payudara (3 - 8 tahun)
• Pertumbuhan rambut pubis/kemaluan (8 -14 tahun)
• Pertumbuhan badan (9,5 - 14,5 tahun)
• Menarche/menstruasi (10 – 16 tahun, kadang 7 thn)
• Pertumbuhan bulu ketiak (2 tahun setelah rambut pubis)
• Kelenjar menghasilkan minyak dan keringat (sama dengan tumbuhnya bulu ketiak)

Laki-laki

• Pertumbuhan testis (10 – 13,5 tahun)
• Pertumbuhan rambut pubis/kemaluan (10 – 15 tahun)
• Pembesaran badan (10,5 – 16 tahun)
• Pembesaran penis (11 – 14,5 tahun)
• Perubahan suara karena pertumbuhan pita suara (Sama dengan pembesaran penis)
• Tumbuhnya rambut di wajah dan ketiak (2 tahun setelah rambut pubis)
• Kelenjar menghasilkan minyak dan keringat (Sama dengan tumbuhnya bulu ketiak)

Sebagian besar remaja tidak dapat menerima keadaan fisiknya. Hal tersebut terlihat dari penampilan remaja yang cenderung meniru penampilan orang lain atau tokoh tertentu. Misalnya si Ani merasa kulitnya tidak putih seperti bintang film, maka Ani akan berusaha sekuat tenaga untuk memutihkan kulitnya. Perilaku Ani yang demikian tentu menimbulkan masalah bagi dirinya sendiri dan orang lain. Mungkin Ani akan selalu menolak bila diajak ke pesta oleh temannya sehingga lama-kelamaan Ani tidak memiliki teman, dan sebagainya.

V.   Masa Dewasa

Dewasa awal ini ada yang mengatakan mulai umur 18 tahun sampai 40 tahun, tapi ada referensi lain yang mengatakan mulai 20-40 tahun. Masa dewasa awal yang merupakan kelanjutan masa remaja yang sibuk mencari jati diri kini sudah lebih stabil dan mulai sibuk dalam penempatan dirinya ditengah-tengah masyarakat. Secara phisik dewasa awal sudah selesai dalam perkembangannya, tetapi kemampuan pisiknya semakin meningkat pada masa ini. Atlet lari memiliki prestasi paling baik pada masa dewasa awal. Juga hampir semua olahragawan berprestasi terbaik pada masa ini, karena kondisi kemampuan pisik paling puncak adalah tahun-tahun sebelum mencapai usia 30an.

Pada puncak kemampuan fisik ini, tubuh cepat memulihkan dirinya ketika mengalami cedera atau kelelahan. Tubuh memiliki kemampuan yang lebih kuat, dan terkadang jauh dari kata letih. KEmampuan fisik yang maksimal ini akan sangat disayangkan kalau tidak digunakan tetapi sebaliknya kita bermalas-malas tanpa mengerjakan apapun. Fisik yang lelah akan segera memulihkan keadaannya, tetapi ada batas-batas yang harus diperhatikan. Fisik yang terus dipaksa beraktivitas mungkin akan melewati batas pemulihannya bisa mengakibatkan sakit pada masa penghujung masa dewasa awal ini atau pada masa dewasa madya (40-60thn).

Selain merupakan puncak kemampuan fisik, pada dewasa awal juga mulai terjadi penurunan kemampuan pisik. Kalau sudah terjadi penurunan kemampuan fisik dalam beraktivitas maka kita perlu memperhatikan supaya bisa tetap memiliki tubuh yang sehat. Makanan yang sehat dan bergizi serta olah raga yang teratur akan membantu menjaga stamina tubuh. Porsi makanan yang diperlukan tubuh mada masa ini sebenarnya tidak sebanyak makanan yang diperlukan tubuh pada masa remaja. Porsinya seharusnya semakin berkurang, tetapi ketika orang-orang dewasa awal sudah mampu mandiri dan mampu membeli makanan yang diinginkannya, maka hal inilah yang menyebabkan masa dewasa awal sering bermasalah dengan berat badan.

2.       Faktor perkembangan fisik

-          Keturunan (genetik)

-          Lingkungan

-          Gizi

-          Gangguan emosional (produksi adrenalin steroid yang berlebihan)

-          Faktor Sebelum Lahir : Kekurangan nutrisi & vitamin pada ibu dan janin, janin tekena virus, keracunan sewaktu bayi ada dalam kandungan, terkena infeksi bakteri sypilis, terkena penyakit gabag, TBC, kholera, typus, gondok, sakit gula dan lain-lain.

-          Faktor ketika lahir : Intracranial haemorrahge atau pendarahan pada bagian kepala bayi yang disebabkan oleh tekanan dari dinding rahim ibu sewaktu ia dilahirkan . Defec pada susunan syaraf pusat karena kelahiran bayi dengan bantuan tang (tangverlossing)

-          Faktor Sesudah Lahir : Pengalaman traumatik pada kepala, kepala bagian dalam terluka karena bayi jatuh, infeksi pada selaput otak (cerebral miningitis, gabag, malaria tropika, dypteria , radang kuping berdarah dan lain-lain), Kekurangan gizi dan nutrisi. Semua penyebab tersebut di atas menyebabkan pertumbuhan bayi dan anak sangat terganggu.

-          Faktor Psikologis : Bayi ditinggalkan ibu, ayah atau kedua orang tuanya. anak-anak dititipkan pada institusinalia (rumah sakit, panti asuhan, yayasan perawatan bayi) dan lain-lain sebagainya sehingga mereka kurang sekali mendapatkan kasih sayang dan perawatan jasmaniah. anak-anaka tersebut mengalamai innanitie psikis atau kehampaan psikis, kering dari perasaan sehingga mengakibatkan retradasi/kelambatan pertumbuhan pada semua fungsi jasmaniah. Juga ada hambatan fungsi rohaniah, terutama sekali pada perkembangan intelegensi dan emosi.
Perkembangan .

3.       Implikasi dari pertumbuhan fisik pada psikologi anak

-          Perilaku

Sikap, kebiasaan, dan pola perilaku yang dibentuk selama tahun-tahun pertama, sangat menentukan seberapa jauh individu-individu berhasil menyesuaikan diri dalam kehidupan ketika mereka bertambah tua. Jika perubahan masa perilaku pada masa remaja kurang baik maka akan berpengaruh pada sikap terhadap perubahan negative di usia lanjut dan sebaliknya.

-          Merasa dihargai

Apabila orang-orang yang dihargai memperlakukan individu dengan cara-cara yang baru atau yang berbeda, perubahan akan terjadi. Anak-anak yang diberikan kesempatan untuk lebih bebas mengekpresikan dirinya, mempuat mereka mempunyai andil untuk berguna dalam masyarakat.

-          Dampak kematangan belajar

Kematangan adalah terbukanya sifat-sifat bawaan individu. Kematangan memberikan bahan dasar untuk belajar dan menentukan pola-pola umum dan urutan-urutan yang lebih umum

-          Nilai-nila budaya

Setiap kebudayaan mempunyai nilai-nilai tertentu yang dikaitkan dengan perilaku individu di lingkungannya. Jika kebudayaannya positif, maka perilaku individunya juga akan bersifat positif.

American Distance Education

Penyampaian pendidikan jarak jauh di Amerika Serikat

Kebanyakan penelitian mengenai pendidikan jarak jauh terdiri dari bagaimana menggunakan media sebagai penghubung antara guru dengan siswa. Media yang digunakan adalah: surat-menyurat, rekaman video dan periklanan, audio, audio grafis, video dan komputer konferensi.

Correspondence Education à Pembelajaran menggunakan surat

Berdasarkan penelitian jenis pendidikan menggunakan media ini hanya di awal abad saja, tetapi sekarang hanya beberapa murid yang masih mengikuti pendidikan dengan menggunakan media ini sejak digunakannya alat elektronik untuk pendidikan jarak jauh. Program belajar terkini fokus terhadap pembelajaran (Holstein, 1992), desain (Diehl, 1987), mata pelajaran area tertentu (Martin, 1993), beban kerja murid (Malan dan Feller, 1992), penyelesaian kursus (Billings, 1988) dan pandangan positif terhadap keefektifan pembelajaran (St Pierre dan Olsen, 1991) dan pelayanan pendukung bagi murid (Tallman, 1994).

Television Course à Pembelajaran menggunakan media televisi

Pelatihan televise tingkat kampus yang dikenal dengan telecourse, diproduksi oleh universitas, stasiun penyiaraan public dan semua di atasnya, oleh perkumpulan kampus. Pelatihan ini dibeli oleh kampus-kampus dan universitas dan didistribusikan melalui rekaman video atau jaringan tivi kabel.

Teleconferencing

Metode yang paling menarik dalam pembelajaran jarak jauh adalah teleconference. Pembelajaran menggunakan media ini menyediakan dua jalur video, satu arah video diikuti oleh audio dua arah, oleh audio, audio grafis, atau jaringan komputer. Salah satu alasan untuk mengembangkan jenis pembelajaran ini adalah membolehkannya kelompok pembelajar jarak jauh untuk bisa bersama di waktu yang sama dengan guru yang berada di kelas.

Computer Conference

Menyediakan kursus berupa disket untuk komputer di rumah, ditambah dengan e-mail dan pencarian data secara online..Ide metode pembelajara yang potensial ini berawal dari Proyek Bangkok, yang menghubungkan jaringan komputer pendidikan dunia ke dalam peningkatan aktivitas untuk anggota komunitas pendidikan jarak jauh.

Audio dan Audio grafis

Metode pembelajaran ini menggunakan telepon dengan mikropon dan amplifier adalah teleconference yang sederhana, tetapi selalu mempunyai keefektifan yang tinggi dan biaya yang efektif.

Pembelajar dan Pembelajaran

Penelitian ini jelas dan tegas tidak ada metode khusus pengajaran yang terukur yang lebih disukai di atas yang lain ketika dievaluasi oleh tujuan pemeriksaan mahasiswa.

Model Teoritis

mengingat munculnya media baru adalah kebutuhan untuk mempelajari struktur, prosedur dialog dan perilaku peserta didik saat telekonferensi digunakan, dengan maksud untuk menyempurnakan atau mendefinisikan hubungan antara variabel-variabel dan sangat interaktif

Pengajaran Dan Guru

menggambarkan peran seorang guru yaitu memfasilitasi belajar dari bahan-bahan studi yang disiapkan. Ada banyak kepentingan dalam teori dan praktek interaksi. Wagner (1994) telah mengkaji beberapa model dan menghubungkannya dengan konteks pengiriman pembelajaran, desain pembelajaran, teori belajar dan teori pembelajaran dalam upaya untuk menetapkan parameter konseptual untuk membantu fungsi interaksi

Kebijakan Penelitian

Sebuah lembaga yang ingin beroperasi secara nasional dapat menghadapi penilaian dari beberapa negara (Reilly dan Gulliver, 1992). Isu-isu kebijakan lainnya termasuk pertanyaan tentang penggunaan uang negara yang dapat digunakan untuk instruksi tersebut, bagaimana untuk memantau dan mengontrol kualitas dari program negara; interinstitutional berbagi sumber daya dan artikulasi program; integrasi sistem pengiriman pengajaran alternatif; prioritas program; Program kurikulum dan persetujuan; residensi akademik.

Hardware Pada Komputer

Hardware atau perangkat keras adalah bagian komputer yang bisa kita lihat wujud fisiknya. Hardware komputer tersusun dari komponen komponen elektronika dan mekanis yang dirakit membentuk modul-modul yang diberi nama sesuai dengan fungsinya.

Macam macam hardware komputer :

1. Mainboard atau Motherboard

motherboard adalah bagian komputer yang paling utama karena berisi sistem BIOS (Basic input output system) , pengatur koneksi input-output(chipset), soket prosessor, soket memory (RAM),  soket kartu grafis (VGA card) dan soket kartu tambahan (additional cards seperti PCI, ISA). BIOS adalah bagian utama yang mengatur sistem input output pada komputer. Bagian yang termasuk input seperti : Keyboard dan mouse. Bagian yang termasuk output seperti Monitor dan printer.

Beberapa merk motherboard yang terkenal adalah Asus, Gigabyte, Albatron, Abit, PCchips, ECS, Biostar, dan Jetway. Harga motherboard bervariasi tergantung dari merk dan spesifikasinya.

Yang perlu diperhatikan dalam memilih motherboard adalah jenis soket prosessor, Frekuensi BUS, Jumlah soket SATA dan PCI, Jumlah soket RAM dan yang paling penting adalah reputasi dan kehandalan dari sebuah merk.

2. Processor (CPU)

Prosessor adalah otak sentral dari sebuah komputer. Prosessor adalah yang mengerjakan semua perintah yang sudah terprogram dan disimpan dalam harddisk. Dalam prosessor dikenal istilah frekuensi clock, yaitu kecepatan sebuah prosessor untuk mengerjakan perintah program dalam satu detik. Satuan frekuensi Clock dinyatakan dalam Herts (Hz).

Contoh sebuah prosessor intel pentium 4 dengan frekuensi clock 2 Ghz mampu mengerjakan 2 milyar perintah dalam satu detik. Dalam menyebut sebuah prosessor biasanya sudah termasuk frekuensi clocknya, contoh : intel pentium4 2.0 GHz.

Merk prosessor yang terkenal adalah INTEL dan AMD. INTEL adalah pabrik prosessor besar yang berasal dari California USA. INTEL semakin populer setelah memproduksi prosessor INTEL PENTIUM. Selain INTEL kini ada AMD yang konon lebih bagus dalam mode grafis jadi cocok untuk para Gamer.

3. Harddisk (HDD)

Harddisk adalah media penyimpanan data permanen, jadi data tidak hilang meskipun listrik sudah dimatikan. Harddisk berisi sebuah cakram magnetik yang mampu menyimpan data. Ukuran harddisk dinyatakan dalam Byte (B), contoh: 160GB (160 milyar byte). Harddisk ditemukan  pertama kali oleh Reynold Johnson di tahun 1956. Harddisk pertama berukuran 4.4 MB.

Sekarang dikenal dua macam harddisk yaitu ATA dan SATA (Serial ATA). Harddisk ATA mempunyai koneksi 40 pin dan Harddisk SATA hanya mempunyai koneksi 6 pin. Harddisk SATA lebih cepat dari Harddisk ATA, namun jika motherboardnya tidak mendukung koneksi SATA maka kita tidak bisa menggunakan harddisk SATA. Sekarang ukuran Harddisk sudah sangat besar, seperti 500GB, 750GB, dan 1000GB (1 TB – Terra Byte).

Merk Harddisk yang terkenal adalah Seagate, West Digital, Maxtor, Samsung, dll. Harga hardisk tergantung dari kapasitas penyimpanan data sebuah harddisk, makin besar semakin mahal.

4. RAM (Random Access Memory)

RAM adalah unit penyimpan data tidak permanen artinya data dalam RAM akan hilang jika listrik mati. Ukuran data RAM dinyatakan dengan Byte (B) dan kecepatan akses RAM dinyatakan dengan Hertz (Hz). Jadi dalam RAM tidak cuma data saja, namun ada parameter lain yaitu kecepatan RAM. Kecepatan RAM harus sesuai dengan spesifikasi soket RAM pada motherboard. Contoh: RAM 512MB PC667 mempunyai ukuran data 512MB dengan kecepatan akses 667 MHz.

Keberadaan RAM dapat diibaratkan dengan meja kerja dan Harddisk diibaratkan dengan lemari arsip. Jika kita akan bekerja, pada awalnya kita ambil berkas dari lemari arsip lalu dipindah ke meja kerja supaya memudahkan dan mempercepat proses pengerjaan. Setelah selesai maka berkas tersebut kita simpan kembali di lemari arsip.

Contoh beberapa merk RAM adalah V-gen , Kingston, Visipro, Ramos, dll.

Generasi RAM dari waktu ke waktu :

• Static RAM (SRAM)
• Non Nolatile RAM (NV-RAM)
• Dynamic RAM (DRAM)
• Syncronous DRAM (SDRAM)
• DDR RAM (Dual data rate RAM)
• DDR II RAM (DDR generasi kedua)
• DDR III RAM (DDR generasi ketiga)

5. Optical drive (CD / DVD)

Optical Drive adalah alat pembaca untuk media penyimpan data berupa disk DVD / CD. DVD/ CD berupa kepingan cakram optik yang berisi data.

Ada dua jenis DVD atau CD :

• DVD atau CD ROM (Read Only Memory) yaitu hanya bisa membaca isi dari disk DVD / CD
• DVD atau CD RAM (Random Access Memory) yaitu bisa membaca ran menulis. DVD atau CD RAM lebih dikenal dengan istilah DVD-RW atau CD-RW (RW = Read Write)

Contoh Merk DVD / CD ROM atau RAM adalah LG, Samsung, Sony, Pioneer, dll.

6. Floppy Disk

Floppy disk adalah media pembaca untuk disket.Ssaat ini mungkin disket sudah tidak populer. Namun diakui atau tidak disket turut memajukan dunia komputer selama beberapa dekade.

Disket adalah media penyimpan data portabel yang bisa dibawa-bawa. Disket terbuat dari sebuah cakram dari plastik magnetik. Ukuran disket sudah distandarkan, contoh : 1.2M, 1.44M

Dalam struktur drive pada microsoft windows, disket selalu menempati drive terhormat yaitu drive A.

7. VGA CARD (Kartu Grafis)

VGA adalah singkatan dari Video Graphics Array. VGA Card berfungsi mengeluarkan output grafis (gambar) untuk ditampilkan pada monitor. Ukuran VGA Card ditentukan dari ukuran RAM nya, semakin besar RAM sebuah VGA Card maka semakin halus gambar yang dihasilkan.

Perkembangan VGA Card dari waktu ke waktu :

• VGA Card PCI (Peripheral Component Interconect)
• VGA Card AGP (Accelerator Graphics Processor)
• VGA Card PCI-E (PCI Express)
•  

Merk VGA yang terkenal adalah ATI,  NVIDIA, S3, SIS, dan Trident.

8. Sound Card

Sound Card adalah bagian yang mendekode data data digital menjadi sinyal suara. Dengan penemuan soundcard maka perkembangan dunia multimedia pada komputer menjadi makin meluas.

Sound Card yang baik mampu menghasilkan suara dengan sampling yang rapat dan halus sehingga suara yang dihasilkan mendekati suara asli / Hi Fi (Hi Fi = High Fidelity)

Contoh merk soundcard yang terkenal adalah Creative, Ess, Realtek,  Cmedia, dll.

9. Keyboard

Keyboard adalah sebuah papan ketik yang berisi semua model huruf, angka, karakter dan tanda baca yang menjadi sarana bagi pengguna komputer dalam memasukkan data ke komputer.

Tombol tombol pada keyboard mengikuti model tombol pada mesin ketik manual. Tombol keyboard yang paling terkenal adalah tombol ENTER, tombol ini adalah tombol untuk memasukkan data setelah diketik.

10. Mouse (Pointing Device)

Mouse adalah sebuah alat pointer untuk mengakses melalui layar monitor.

Dengan mouse maka penggunaan komputer menjadi lebih interaktif dan Menggambar melalui komputer menjadi semakin mudah.

11. Monitor

Monitor adalah media tampilan gambar haril output dari VGA Cards. Dahulu monitor komputer dimulai dengan monitor tabung hitam-putih, monitor warna CGA, VGA, dan SVGA.

Kini monitor yang sedang populer adalh monitor LCD. LCD mempunyai beberapa kelebihan, antara lain : tipis, hemat biaya dan tingkat radiasi yang rendah.

12. Printer

Printer adalah alat untuk mencetak hasil kerja dari komputer kedalam media kertas. Printer ada yang menggunakan sistem dot matrik, tinta dan laserjet.

Dahulu printer hanya untuk mencetak dokumen, kini printer sudah bisa untuk mencetak foto.

Merk printer yang terkenal adalah HP, Canon, Epson, dll.